Cette communication propose une réflexion sur la mise en œuvre de l’antiracisme en milieu scolaire, en examinant les contraintes qui en freinent l’actualisation ainsi que les leviers susceptibles de soutenir des pratiques transformatrices. L’analyse s’appuie sur deux recherches-action menées actuellement au Québec : la première, réalisée dans trois écoles primaires, porte sur les expériences scolaires d’élèves noirs et les dynamiques de racisme à l’école (2022-2027); la seconde, menée dans trois écoles secondaires, s’intéresse au climat scolaire interculturel. Mobilisant chacune plus d’une centaine de personnes participantes, ces recherches combinent observations ethnographiques et entretiens auprès du personnel scolaire, des élèves, des parents et d’intervenant·es communautaires. À partir d’un cadre théorique ancré dans les théories critiques et l’antiracisme, la communication mettra en lumière les tensions et résistances qui traversent les pratiques enseignantes dans la prise en compte des enjeux de racisme à l’école au quotidien. Elle soulignera également les initiatives plus prometteuses observées et les obstacles auxquelles elles se heurtent. Enfin, elle dégagera les conditions susceptibles de soutenir l’intégration d’approches antiracistes, ancrées dans les pratiques, les politiques et les dispositifs scolaires, en ouvrant la réflexion sur les implications pour la formation initiale et continue du personnel enseignant.