Symposium - Nouvelles données de l’enquête du PASEC 2024 : enseignants, élèves, directions d’école et communauté éducative au cœur de la recherche pour l’amélioration des politiques éducatives
Symposium - Mobilités enseignantes et insertion professionnelle : repenser la reconnaissance et la circulation des compétences dans un contexte éducatif globalisé selon la perspective des enseignants et des directions d’établissement d’enseignement
Contribution des enseignants issus de l’immigration à l’équité et à l’intégration des élèves immigrants au Québec : perspectives d’enseignants et de parents immigrants
NIYUBAHWE, Aline; NOLLA, Jean Marc; MUKAMURERA, Joséphine; DRIDI, Mohamed Amine
L’inclusion et l’exclusion du personnel enseignant francophone noir ou racisé formé à l’extérieur du Canada : Une analyse des incidents critiques survenus en milieux francophones minoritaires (Ontario) et en milieux francophones majoritaires (Québec)
Symposium - Formation initiale et contractualisation des enseignants vacataires : tensions, dispositifs et dynamiques de professionnalisation en contextes éducatifs diversifiés
Dispositifs de mentorat et accompagnement des enseignants vacataires au Mali : dynamiques d’insertion professionnelle et consolidation des pratiques pédagogiques
Les écoles bilingues comme laboratoires d’innovation pédagogique en Afrique : retour sur une expérience institutionnelle de formation des enseignants dans le réseau International Bilingual Schools of Africa
Répertoires plurilittératiés et littérature de jeunesse : une exploration du développement de la clarté cognitive chez des apprenants camerounais de langues à tradition orale de première année scolarisés dans les écoles francophones de Toronto
MBIDA, Leilah; FLEURET, Carole
Communication orale
Séance J206
Jeudi de 10 h 45 à 12 h 25
Bâtiment D - 4D (1er)
Symposium - Enseigner en formation professionnelle dans des contextes diversifiés : s’adapter, innover et soutenir la réussite
Étude des pratiques de sécurisation culturelle pour soutenir la persévérance scolaire et la réussite d'élèves autochtones dans un programme de formation professionnelle : volet Premières Nations
Les difficultés de mise en œuvre des programmes des sciences de la vie et de la Terre et l'approche par situation en classe de 7ème et de 8ème en République Démocratique du Congo
Cartographie des usages de l’Intelligence Artificielle dans l’enseignement de l’électrotechnique en Formation Professionnelle et Technique : état des lieux et enjeux didactiques
Défis de la formation initiale à l’enseignement : conditions de construction d’une dyade pédagogique entre enseignant mentor et éducateur traditionnel dans la mise en œuvre de l’éducation interculturelle au Chili
Recherche sur les savoirs situés en vue de leur intégration dans les projets de formation de formateur au développement durable dans les milieux ruraux de la Province du Haut-Katanga en R.D. Congo
Former les futur.es enseignant.es à co-créer avec l’intelligence artificielle générative : développer un jugement critique de l’évaluation en éducation physique et à la santé
Symposium - Nouvelles données de l’enquête du PASEC 2024 : enseignants, élèves, directions d’école et communauté éducative au cœur de la recherche pour l’amélioration des politiques éducatives
Langue de socialisation, d'enseignement et d’évaluation : quels effets sur les compétences en lecture des élèves africains ? Une analyse des données du PASEC 2024
Pénurie d’enseignants et inégalités d’apprentissage au primaire en Afrique francophone : analyse des effets différenciés sur la lecture et les mathématiques avec les données du PASEC 2024
Symposium - Mobilités enseignantes et insertion professionnelle : repenser la reconnaissance et la circulation des compétences dans un contexte éducatif globalisé selon la perspective des enseignants et des directions d’établissement d’enseignement
Académie des directions d'établissement scolaire : repenser la reconnaissance et la circulation des compétences dans un contexte éducatif globalisé au 21e siècle!
Former les enseignants à partir de l’analyse des pratiques de classes et des entretiens semi-directifs : le cas des écoles fondamentales bilingues : bamanankan-français au Mali
Analyse des pratiques enseignantes au Sénégal : la mise en œuvre de l’Approche par les Compétences (APC) dans l’enseignement élémentaire- étude de cas au CODEC de Médina Baffé (IEF de Saraya)
Les supports documentaires dans l’enseignement et l’apprentissage de l’univers social au Québec et le développement de la pensée historienne : le cas des manuels scolaires de 3ᵉ et 4ᵉ secondaire
Partage d’expériences sur le jardin polyvalent de la FASTEF: un dispositif didactique au service de l’éducation au changement climatique et au développement durable dans la formation initiale des enseignants de SVT au Sénégal
DIOP, Aibatou; BADIANE, François Abaye; FALL, Jean; GUEYE, Pape Birama; GUEYE, Mohamed Mourtada
Communication orale
Séance J308
Jeudi de 13 h 25 à 14 h 45
Bâtiment B - 4B (RDC)
Symposium - Former et enseigner en contexte de marginalisation : perspectives du Sénégal et du Canada
Connectés mais désorientés : de l'usage récréatif à la compétence stratégique. Le modèle ELC d'activation par les pairs à la FASEG de l'Université de Dakar
Concevoir l'expérience d'apprentissage à l'ère de l'intelligence artificielle : impacts d'une méthode immersive et participative sur l'engagement et l'autonomie des étudiants universitaires
HO, To Phuong
Communication orale
Séance J401
Jeudi de 14 h 55 à 15 h 55
Bâtiment A - 9A (2e)
Symposium - Nouvelles données de l’enquête du PASEC 2024 : enseignants, élèves, directions d’école et communauté éducative au cœur de la recherche pour l’amélioration des politiques éducatives
Une évaluation standardisée pour un concept aux orientations variées : première itération de l’évaluation de la citoyenneté globale au sein de l’enquête PASEC 2024
Transformer les systèmes éducatifs malgré des ressources contraintes : quelles priorités éducatives à fort impact pour réduire les inégalités à l'horizon 2030 ?
Symposium - Mobilités enseignantes et insertion professionnelle : repenser la reconnaissance et la circulation des compétences dans un contexte éducatif globalisé selon la perspective des enseignants et des directions d’établissement d’enseignement
Un dispositif agentique pour l’évaluation des processus d’apprentissage en contextes éducatifs globalisés : intégrité académique, diversité des apprenants et gouvernance numérique
De la singularité d’un récit de vie à la généralité d’un outil pragmatique : deux méthodologies de recherche au profit de l’expérience de transition professionnelle
Pénurie et persévérance professionnelle : comment les enseignants de seconde carrière réussissent-ils à se maintenir au sein de la profession en Belgique francophone ?
Digitalisation et transformation des pratiques enseignantes en milieu universitaire au Sénégal : un état des connaissances sur les opportunités et les tensions suscitées par la numérisation à l’Université Numérique Cheikh Hamidou Kane (UNCHK)
BA, Ibrahima; NOLLA, Jean Marc; NDIAYE, Ndeye Massata
Communication orale
Séance J408
Jeudi de 14 h 55 à 15 h 55
Bâtiment B - 4B (RDC)
Symposium - Former et enseigner en contexte de marginalisation : perspectives du Sénégal et du Canada
Connaissances scientifiques humanistes et canoniques : vers le développement d’un rapport aux savoirs scientifiques plus inclusifs de la formation des maîtres
Enseigner l’écrit au primaire en début de carrière : comprendre le choix des pratiques d’enseignement à travers les besoins psychologiques fondamentaux
L’intégration des outils d’IA dans la conception, la mise en œuvre et l’évaluation des pratiques pédagogiques en formation initiale à l'Université de Yaoundé
NGUELE NKOU, Divine Amelia; NDIBNU-MESSINA ETHÉ, Julia
Outiller le personnel enseignant face aux défis de la lecture disciplinaire : présentation d’un support visuel didactique en contexte de transition primaire-secondaire
Développement et retombées d'un dispositif de formation destiné aux personnes enseignantes en génie : des savoirs professionnels transférables pour soutenir la motivation et l'engagement des personnes étudiantes
Les outils didactiques et numériques dans la formation initiale des maîtres communautaires à l'ENIB de Ndjamena : Usages, appropriation et articulation avec les objectifs de la formation.
La formation des enseignants au Maroc sous le prisme de l’égalité entre les sexes.
GASSIM, Zouhair; EL AMRANI, Nada
Communication orale
Séance J502
Jeudi de 16 h 20 à 17 h 20
Amphithéâtre
Symposium - Mobilités enseignantes et insertion professionnelle : repenser la reconnaissance et la circulation des compétences dans un contexte éducatif globalisé selon la perspective des enseignants et des directions d’établissement d’enseignement
Au-delà de l'intuition : Bilan d’une recherche développement sur l’Instrumentation de l’évaluation des compétences professionnelles du personnel enseignant : exemple des examens du CEAP et CAP au Sénégal
L’évaluation des apprentissages d’élèves non-voyants intégrés dans des classes régulières : à la découverte d’une éthique enseignante de la bienveillance dans le savoir-évaluer à l’épreuve de la déficience visuelle
DIÉDHIOU, Serigne Ben Moustapha; DJIBA, Mabinta; SAKHO, Ibrahima
Accès à la formation qualifiante et identité professionnelle du personnel enseignant en milieu rural au Nouveau-Brunswick et au Québec sous le prisme de la justice sociale
Du mentorat traditionnel à l'accompagnement assisté par l'IA : vers un modèle d'hybridation managériale et pédagogique pour les élèves professeurs des ENS au Cameroun
Étude du rôle de la formation initiale en éducation physique dans les représentations enseignantes à propos du handicap et de l’inclusion scolaire au Sénégal : le cas de l’UFR - SEF de l’Université Gaston Berger de St-Louis
Intégrer l’intelligence artificielle dans le dépistage précoce et l’accompagnement des élèves dyslexiques arabophones : enjeux professionnels et perspectives inclusives
Co-construire les savoirs en contexte fragile : analyse d’un dispositif collaboratif de QCM pour enseigner la phrase complexe en lycée issu de l’éducation prioritaire
Au-delà des corpus de lecture pour la création de listes orthographiques : exploration des choix spontanés de mots contenant des phonèmes multigraphémiques chez les élèves du primaire