IFADEM a opéré un pivot stratégique pour répondre aux crises sanitaires en expérimentant le « IFADEM 100% en ligne » au Niger, au Burkina Faso et en Côte d’Ivoire. Cette communication synthétise les évaluations finales de 2024 portant sur l’efficacité du dispositif et son impact sur les acquis des élèves. S’appuyant sur une méthodologie mixte (enquêtes auprès de 1 500 acteurs, entretiens, analyse des traces numériques et observations de classe), l'étude révèle une transformation significative des pratiques professionnelles : plus de 90 % des bénéficiaires rapportent une meilleure maîtrise de la planification et de la didactique. Toutefois, des défis structurels persistent. Si le smartphone facilite l'accès, l'instabilité de la connectivité et le coût des données entravent l'engagement sur les plateformes formelles. À l'inverse, WhatsApp s'est imposé comme un levier central de tutorat et de soutien mutuel. Ces résultats ont permis une amélioration du dispositif (vers une hybridation de seconde génération ) et une demande de plus en plus forte des pays partenaires de l’Initiative. La pérennisation des acquis nécessite des équipements adaptés, une scénarisation interactive des contenus et une valorisation institutionnelle des parcours dans la carrière des enseignants.