Cette communication analyse les enjeux de la capitalisation du dispositif IFADEM à travers les expériences du Bénin, du Sénégal et de la République Démocratique du Congo (RDC). Face au défi de la durabilité des dispositif la formation continue, cette étude interroge les leviers de réussite et les freins à l'institutionnalisation de l’innovation pédagogique dans les trois pays qui bénéficient d’un accompagnement de l’APEFE et de la RTIA. La recherche s’appuie sur une approche comparative des modèles de déploiement. Au Bénin, la pérennisation repose sur un ancrage institutionnel fort et une intégration étroite aux structures ministérielles. Au Sénégal, l’expérience se distingue par une hybridation technologique poussée et une forte appropriation par les encadreurs de terrain. En RDC, l’enjeu de l’échelle géographique a nécessité une ingénierie décentralisée et un tutorat de proximité résilient. Les enseignements transversaux révèlent que la réussite du passage à l'échelle dépend de trois piliers : la co-construction nationale des référentiels, la flexibilité des dispositifs et la valorisation administrative des parcours de formation. En conclusion, cette communication propose des recommandations stratégiques pour transformer ces succès en politiques publiques durables. Elle affirme que la pérennité repose moins sur la technologie que sur son intégration dans les cadres réglementaires et les trajectoires de carrière des enseignants.