Dans le souci d’améliorer leurs performances scolaires, plusieurs pays ont fait le choix de réduire le rôle de l’État en matière d’éducation en accordant une autonomie plus grande aux établissements. L’intérêt nouveau ainsi porté à l’établissement scolaire a suscité la réflexion sur les modes et les fonctions de direction (Matringue, 2002). L’objectif de cette étude est d’analyser le lien entre le leadership de la direction de l’école et la qualité de l’offre éducative en partant de la question de recherche suivante : quel est le rapport entre le leadership de la direction d’école et la qualité de l’offre éducative dans les écoles élémentaires du district de Mermoz/Sacré-Cœur de l’IEF des Almadies. Au travers d’une méthode mixte avec un échantillonnage de type probabiliste, un questionnaire et un guide d’entretien sont élaborés et administrés aux différents acteurs. Les réponses montrent que la qualité de l’offre éducative, dans dix-huit des vingt écoles élémentaires, cibles de l’étude, est significativement influencée par le leadership de la direction de l’école. De même, la capacité à impliquer et associer les différentes parties prenantes concourt à l’obtention de meilleurs résultats. A partir de ces résultats, il est recommandé de revoir le mode de nomination des directeurs d’établissements élémentaires.