Cette communication examine une démarche pédagogique en petite enfance qui articule territoire et création artistique à partir du concept d’« enfant nordique », développée dans un centre de la petite enfance de la région du Bas-Saint-Laurent, au Québec (Canada), sur les rives du fleuve. Le projet L’enfant nordique : grandir avec le fleuve explore la relation entre environnement, expérience sensible et expression artistique auprès d’enfants de 4 et 5 ans. Les activités proposées invitent les enfants à observer et ressentir leur environnement — le fleuve, le vent, les oiseaux et les matières naturelles — puis à traduire ces expériences à travers différentes formes de création artistique telles que le dessin, la peinture, le collage et la constitution de cahiers de traces. Cette démarche permet de mieux comprendre comment les enfants perçoivent et habitent leur territoire à travers des formes d’expression sensibles. Dans le cadre de la formation universitaire en enseignement des arts, ce projet devient également un support de réflexion pour les futur·e·s enseignant·e·s du préscolaire et du primaire. Le concept d’« enfant nordique » est mobilisé pour interroger la place du territoire dans le développement de l’enfant et dans la formation des enseignant·e·s. Cette réflexion ouvre des perspectives pour intégrer davantage les expériences sensibles du territoire dans les pratiques éducatives.