Cette communication présente les résultats de l’évaluation du dispositif IFADEM 100 % en ligne, mis en œuvre au Burkina Faso pour renforcer les compétences professionnelles des enseignants du primaire. Expérimenté dans un contexte marqué par la Covid-19, l’insécurité et les contraintes d’organisation des formations en présentiel, ce dispositif entièrement à distance constitue une réponse aux défis de la formation continue des enseignants. Il repose sur des livrets pédagogiques scénarisés, une plateforme Moodle, une application mobile, un accompagnement tutoral et l’usage complémentaire de WhatsApp comme espace d’interaction. Fondée sur une approche mixte combinant questionnaires, entretiens semi-dirigés et analyse des traces d’interactions, l’étude examine l’appropriation du dispositif par les acteurs, les acquis de formation, leur réinvestissement dans les pratiques professionnelles, ainsi que les difficultés rencontrées. Les résultats mettent en évidence une perception globalement positive du dispositif, notamment en matière d’accès aux ressources, de renforcement des pratiques professionnelles, d’usage du numérique et de collaboration entre pairs. Toutefois, ils révèlent des contraintes liées à la connexion Internet, aux équipements, à la maîtrise des outils numériques et à l’organisation du temps de formation. L’étude met enfin en évidence les principaux enseignements tirés de cette expérience, notamment les conditions techniques, pédagogiques, organisationnelles et institutionnelles nécessaires à la pérennisation d’une FOAD adaptée au contexte du Burkina Faso