L’un des leviers stratégiques de l’amélioration de la qualité des apprentissages demeure la formation continue des enseignants, autant dans les grands centres que dans les environnements où l’accès à l’accompagnement pédagogique demeure limité. En Côte d’Ivoire, les enseignants exerçant en milieu rural font face à des contraintes structurelles importantes : insuffisance des infrastructures, classes multigrades, isolement professionnel, faible accès aux dispositifs d’encadrement et de perfectionnement. C’est dans ce contexte que l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) a déployé, deux années durant, un dispositif de formation continue entièrement à distance destiné aux enseignants du primaire, au lendemain de l’apparition de la pandémie à Covid-19. Cette communication présente les résultats sur l’appropriation, les usages du dispositif IFADEM 100 % en ligne en Côte d’Ivoire par les enseignants en zone rurale. Les résultats de l’étude évaluative, menée selon une méthodologie mixte combinant questionnaire en ligne, entretiens semi-directifs, observations de classes, analyse de traces numériques portant sur 395 messages du forum de la plateforme de formation et dans 20 groupes WhatsApp, montrent une appropriation progressive du dispositif malgré des obstacles significatifs, notamment l’insuffisance d’équipements, les coupures d’électricité, la connectivité intermittente et une faible littératie numérique.