Cette communication présente les résultats d’une recherche empirique portant sur les formes de reconnaissance non monétaire susceptibles de favoriser la rétention du personnel scolaire, en portant une attention particulière au personnel enseignant. S’appuyant sur les travaux sur la reconnaissance au travail (Armstrong, 2007; Capri et al. 2021), la recherche repose sur un questionnaire examinant trois dimensions: 1) la formation et le développement professionnel; 2) l’environnement de travail, ainsi que 3) la reconnaissance formelle, informelle et publique. La communication présentera les premiers résultats issus de l’enquête par questionnaire. Les résultats permettront d’identifier les formes de reconnaissances les plus fréquemment reçues, celles qui contribuent le plus au maintien en poste, ainsi que celles qui, bien que absentes, seraient perçues comme des leviers importants de rétention.