L’utilisation de l’IA dans l’enseignement des langues : Besoins et projections de future.e.s enseignant.e.s du primaire en Suisse

Congrès du CRIFPE
Communication orale
Thème(s)
La formation à l’enseignement, Le numérique en éducation et Intelligence artificielle en éducation
Résumé
Cette présentation rend compte de la première phase d’un projet de recherche visant à examiner comment des étudiant·e·s en formation initiale à l’enseignement primaire perçoivent, envisagent et mettent en pratique l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement des langues. Lancée en 2025, cette étude s’appuie sur les réponses à un premier questionnaire (Q1) rempli par 82 étudiant·e·s en dernière année de formation. Les phases suivantes consisteront à administrer un deuxième questionnaire (Q2) à un sous-échantillon d’enseignants nouvellement diplômés et à mener des entretiens semi-structurés avec trois à quatre participants. L’analyse des données de la première phase révèle un éventail d’attitudes à l’égard de la pédagogie assistée par l’IA et met en évidence des niveaux inégaux de préparation au numérique. Les résultats mettent en lumière des implications pour la formation initiale et continue des enseignants, ainsi que pour la conception de programmes d’études à l’enseignement, prenant en compte l’IA, ses apports et ses limites.
Auteur·e·s
Emile Jenny
Haute École Pédagogique de BEJUNE - Suisse

Emile Jenny est professeur du domaine de la didactique des langues à la HEP-BEJUNE. Titulaire d’un doctorat (PhD) en linguistique de l’Université de Genève, d’un Master of Arts spécialisé en didactique des langues étrangères de l’Université de Fribourg ainsi que d’un Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education de la Haute Ecole Pédagogique de Fribourg, il intervient régulièrement sur des questions liées à l'enseignement bilingue, la didactique des langues, l’approche actionnelle ou encore l’enseignement en contexte bi-plurilingue. Ses intérêts de recherche portent sur les compétences des élèves issus de dispositifs d’enseignement bi-plurilingue, les dimensions politiques et sociales en lien avec l’enseignement des langues, l’analyse des pratiques en classe, l’enseignement des disciplines en contexte bilingue, les outils numériques dans l’enseignement des langues ou encore la didactique des langues en général, avec un focus particulier sur le français langue de scolarisation (FLSco), l’allemand et l’anglais.

Séance
J506
Heure
2026-12-03 16 h 20
Durée
20 minutes
Salle
Bâtiment D - 4D (1er)