Les étudiants en situation de handicap (ESH) représentent une proportion croissante des étudiants en enseignement au Québec, mais peu de repères guident la mise en œuvre de mesures d’accommodement et d’accompagnement en contexte de stage. Une recherche qualitative a permis d’identifier les défis rencontrés ainsi que les mesures favorisant la persévérance et la réussite de ces stagiaires. Cette communication présente ces résultats et l’une de leurs retombées soit, les bases d’une formation à l’accompagnement des stagiaires en SH destinée aux formatrices. Les données proviennent de stagiaires, de superviseures et d’enseignantes associées par un questionnaire (n = 118) et des entretiens individuels (n = 55). Les résultats révèlent deux principaux défis des stagiaires: la gestion du stress et des émotions et l’organisation du temps. Les mesures les plus appréciées concernent la flexibilité (échéances et horaires) et un accompagnement personnalisé fondé sur une relation de confiance, avec rétroactions fréquentes, soutien et échanges réguliers. Par ailleurs, 89 % des formatrices expriment un besoin de formation pour mieux accompagner les ESH. Ces résultats contribuent à l’avancement des connaissances en identifiant des conditions favorables à l’inclusion, à la persévérance et à la réussite des stagiaires, et soutiennent l’élaboration d’une formation aux formatrices.