L’acquisition de l’orthographe française reste un obstacle majeur à l’école primaire et au collège. L’orthographe lexicale et grammaticale mobilise à la fois des compétences phonologiques, morphologiques et visuo-orthographiques. En parallèle, les jeux de lettres comme le scrabble peuvent contribuer en contexte scolaire et extrascolaire pour stimuler le vocabulaire. L’hypothèse est qu’une pratique régulière créerait un entraînement implicite à la mémorisation des formes orthographiques par exposition répétée et feedback immédiat lors du contrôle du mot. Ainsi, dans quelle mesure la pratique régulière du Scrabble influence-t-elle la maîtrise de l’orthographe lexicale chez des élèves du premier cycle du secondaire général ? Cet effet est-il plus marqué sur les mots fréquents, les mots à graphie irrégulière, ou sur la vigilance orthographique générale ? Cette étude à base expérimentale a été menée avec deux groupes d’élèves dont un groupe de contrôle et un groupe expérimental, dans un collège en zone rurale, en Côte d’Ivoire. En somme, il ressort que : la pratique régulière du Scrabble semble avoir un effet positif et ciblé sur l’orthographe lexicale, particulièrement pour les formes irrégulières, en combinant exposition, feedback immédiat et motivation. Elle ne remplace pas l’enseignement explicite de la grammaire, mais peut constituer un dispositif complémentaire en classe.