Face au défi de l’IA générative bousculant l'enseignement supérieur, cette recherche évalue l’impact d'une méthode immersive et participative sur l'engagement et l'autonomie des étudiants. Appliqué à l'Université HUTECH (Vietnam) à travers un groupe de cours en Production Transmédia (Faculté de Communication et de Design), ce dispositif est analysé via la théorie de l'autodétermination, l’engagement multidimensionnel et le Learning Experience Design. Adoptant un devis mixte convergent, l’étude croise un volet qualitatif validé auprès de 75 étudiants de la cohorte précédente et un volet quantitatif prospectif à l'automne 2026. Les résultats qualitatifs démontrent que l’apprentissage expérientiel via l’immersion créative et la production collective exige une présence cognitive et sensorielle non substituable par l'IA, neutralisant son usage passif et stimulant l’encapacitation (empowerment). Le volet quantitatif devrait confirmer la corrélation positive entre l'immersion et l'autonomie de l'apprenant. Cette recherche offre une double contribution. Empiriquement, elle documente le contexte universitaire asiatique face à l'IA. Conceptuellement, elle révèle la transformation de la relation pédagogique (enseignant-facilitateur, étudiant-co-créateur). La densification expérientielle du lien humain fait ainsi rempart à la sous-traitance cognitive vers les machines, ouvrant des perspectives cruciales pour l'avenir de la profession enseignante.