Cet article examine l'intégration de l'intelligence artificielle générative (IAGen) chez les étudiants de Master à l'ENS d’Antananarivo. Sa problématique réside dans la nécessité de comprendre comment les facteurs personnels et contextuels conditionnent les perceptions, les pratiques et les défis liés à l’appropriation de ces outils en pleine expansion. L'étude postule que ces dimensions influencent distinctement l'usage de l'IAGen. L'enquête repose sur une approche mixte combinant des questionnaires et des entretiens auprès des étudiants, complétés par des entretiens avec les enseignants. Les variables indépendantes analysées intègrent des facteurs individuels (compétences numériques, motivation, représentations éthiques) et environnementaux (exigences académiques, émulation entre pairs, accès aux outils). Celles-ci déterminent les variables dépendantes : les perceptions subjectives de l'outil et la maîtrise de l’IAGen (objectifs, fréquence, conscience des opportunités et des limites). Cette recherche met en lumière les opportunités et les défis éthiques liés à l'IAGen, offrant des repères pour adapter les pratiques pédagogiques et la production de connaissances dans l'enseignement supérieur malgache.