Notre époque est marquée par une évolution rapide des technologies numériques. Ce phénomène atteint les différents niveaux du secteur éducatif. Notre étude investigue la perception des enseignants de l’Ecole normale supérieure d’Enseignement technique et professionnel (ENSETP) de l’Université Cheikh Anta Diop (UCAD) de Dakar, de l’intégration des technologies numériques dans leurs pratiques éducatives. Cette recherche basée sur l’exploitation du contenu des entretiens semi-directifs de 9 enseignants chercheurs de l’ENSETP expérimentés dans les technologies numériques éducatives, présente les perceptions des contraintes et des issues possibles de l’intégration des technologies numériques dans les enseignements. Le logiciel IRaMuTeQ a été utilisé pour le traitement des données textuelles recueillies. Les résultats obtenus montrent que l’intégration des technologies numériques éducatives dans les enseignements à l’ENSETP demande du temps et des efforts. Cependant la formation des enseignants et leur accompagnement dans la pratique favorisent cette intégration. A ce stade, l’intégration des technologies numériques est perçue comme une pratique simple et facile à mettre en œuvre. L’ensemble des résultats de l’étude mène à l’identification des facteurs favorisant l’intégration des technologies numériques dans les enseignements à l’ENSETP.