Cette communication présente les résultats d’une recherche-développement réalisée dans le contexte de l’enseignement universitaire en génie à l’École de technologie supérieure (ÉTS). La recherche visait la conception, la mise en œuvre et l’évaluation d’un dispositif de formation destiné aux personnes enseignantes afin de soutenir la motivation et l’engagement des personnes étudiantes du premier cycle universitaire. Le dispositif comprend quatre rencontres combinant des apports théoriques sur la dynamique motivationnelle, des activités d’analyse réflexive, des échanges entre pairs et un accompagnement favorisant l’intégration de stratégies pédagogiques dans la pratique. Expérimenté auprès de personnes enseignantes en génie, il visait à soutenir le développement de pratiques pédagogiques favorisant la motivation et l’engagement des personnes étudiantes. En s’appuyant sur le cadre théorique de Viau (2009), la démarche a permis de dégager des savoirs professionnels issus de l’action, de la réflexion sur l’action et de l’analyse des retombées du dispositif. Ces savoirs concernent notamment l’analyse des dynamiques motivationnelles, la planification pédagogique et la régulation des pratiques pédagogiques. La communication mettra en évidence leur transférabilité à d’autres contextes d’enseignement supérieur ainsi que leur contribution à l’amélioration des pratiques enseignantes et à la réussite étudiante.