Le parcours des personnes étudiantes issues de l’immigration récemment arrivées dans un nouveau milieu d’accueil est souvent marqué par une méconnaissance de la culture locale, des codes institutionnels et du rôle attendu de l’étudiant. Dans plusieurs contextes éducatifs, les besoins spécifiques de cette clientèle demeurent encore peu documentés. Accompagner ces personnes étudiantes représente un défi pour les professionnels en éducation. Les écarts linguistiques, la diversité des trajectoires migratoires et des profils ainsi que la méconnaissance des repères socioculturels complexifient les situations d’accompagnement et exigent, au-delà des compétences pédagogiques, le développement de la compétence interculturelle comme levier d’intervention adaptée, réfléchie et contextualisée. Des données recueillies auprès de professionnels en éducation indiquent que, malgré leur engagement, plusieurs éprouvent des difficultés à mobiliser cette compétence dans leur pratique en raison d’un manque d’outils concrets. Ce contexte a mené à la réalisation d’une recherche-action collaborative visant la transformation des pratiques professionnelles par le développement de savoirs interculturels et la coconstruction d’un cadre de référence destiné aux acteurs de l’accompagnement en contexte de diversité.