Une enquête , sur Google forms, a été réalisée auprès de 106 enseignants de 14 facultés de l’Université de Lubumbashi et portait sur l'évaluation des activités de la Cellule de Pédagogie universitaire (CPU). Les principaux résultats révèlent que la structure initiale était axée sur la formation des enseignant.es en Pédagogie Universitaire, en informatique et à la recherche scientifique. Les thèmes principaux portaient sur les objectifs du cours, les méthodes d’enseignement, l’évaluation des apprentissages et la Bureautique. La coopération belge a contribué significativement à la création de la CPU, à la formation des formateurs et à l’installation d’un studio d’enregistrement des vidéos pédagogiques. 90% d’enseignant.es insistent sur l’intégration des besoins de chaque faculté tandis que 60% recourent moins aux outils numériques dans leurs enseignements. Beaucoup apprécient l'impact de cette formation sur leurs enseignements. 80% d’enseignant.es suggèrent que l’IA soit intégrée dans l’enseignement comme outil et recourir plus aux évaluations orales pour vérifier la source des productions des données. En outre, l’étudiant doit donner les références de l’IA en cas de son usage. L’étude de Biémar, Quinting et Bragard (2023), comme la nôtre, note que la formation des répondants avait impacté significativement leur manière de donner cours (74,5 %).