Cette communication présente une expérience institutionnelle de transition écologique menée à l’École secondaire Paul‑Germain‑Ostiguy dans le cadre de l’accompagnement du Lab22. Le projet s’appuie sur les fondements de l’éducation à l’écocitoyenneté et sur le Pacte de l’école québécoise, qui propose une feuille de route pour accompagner la transition écologique à l’école . La méthodologie de recherche combine une analyse complète des 25 mesures du Pacte (PEQ), l’évaluation de l’empreinte carbone et une caractérisation des matières résiduelles. Les données ont été recueillies via questionnaires, observations de terrain et tris systématiques des déchets. Les résultats révèlent une amélioration significative des indicateurs écocitoyens de l’établissement, passant de 17 % à 48 %, et une réduction du taux de contamination du recyclage. L’impact sur les élèves se manifeste par une sensibilisation accrue aux enjeux environnementaux et une participation active à des initiatives écoresponsables. En conclusion, cette expérience démontre le rôle fondamental d’un accompagnement institutionnel structuré pour favoriser l’émergence d’une culture écocitoyenne durable dans les milieux éducatifs.