Actualisée par Champagne (2021), la démarche de codéveloppement professionnel (CODEV) constitue une approche structurée de formation fondée sur l’analyse partagée de situations professionnelles vécues. Mobilisée en formation initiale, elle vise à soutenir la réflexion sur l’action à partir de situations interpellantes, c’est à dire « émotionnellement marquantes » (Descoeudres et Méard, 2019) et génératrices de questionnements professionnels pour la personne qui les expose. Le collectif favorise la mise en résonance d’expériences vécues par les pairs, et l’adoption d’un regard réflexif croisé. Cette communication porte sur la caractérisation des situations professionnelles rapportées par des stagiaires en enseignement en éducation physique et à la santé au sein d’un dispositif de formation intégrant la démarche de CODEV. Les données portent sur 53 situations interpellantes, analysées selon une démarche inductive de type catégorielle (Bardin, 2013). Les résultats mettent en évidence plusieurs catégories de préoccupations professionnelles, notamment liées à la prise en charge des élèves à besoins particuliers, à l’évaluation des apprentissages ou à la coordination interprofessionnelle. Ces résultats contribuent à une meilleure compréhension des tensions rencontrées par les stagiaires concernant la définition encore fragile de leur rôle comme enseignant, et soulèvent plus largement des enjeux relativement à l’intégration « théorie – pratique » en formation à l’enseignement.