Face à la croissance soutenue des recrutements internationaux d’enseignants, notamment pour pallier les pénuries persistantes dans plusieurs systèmes éducatifs, les recherches se sont multipliées sur les trajectoires migratoires et les processus d’insertion professionnelle. Cependant, au-delà des obstacles bureaucratiques, culturels et discriminatoires bien documentés, le champ reste fragmenté et largement centré sur les difficultés d’adaptation individuelles. Les contributions potentielles de ces enseignants en matière d'innovation pédagogique, de développement professionnel collectif et de transformation des pratiques restent à ce jour peu étudiées, de même que l'établissement de relations collaboratives équitables au sein des équipes-écoles, en tenant compte des perspectives des directions et des collègues formés localement. Cette communication offre un état des lieux synthétique des travaux sur la mobilité enseignante. Elle identifie les principaux angles morts, notamment les effets à moyen et long terme sur la qualité éducative, le rôle des dispositifs innovants d’accompagnement et la circulation des compétences à l’ère du numérique et de l’intelligence artificielle. En outre, elle suggère des perspectives pour la recherche future, des modèles de reconnaissance mutuelle des compétences et des recherches participatives. Cette communication a pour objectif de brosser un portrait global qui ouvre de nouvelles perspectives pour une intégration transformative des enseignants formés à l'étranger.