Cette communication analyse les dynamiques de transformation numérique observées dans plusieurs académies sénégalaises entre 2021 et 2025 à partir des dispositifs de formation mis en œuvre par l’association Synergie pour l’Éducation au Numérique et aux Médias (SENUM). Dans un contexte marqué par des disparités d’accès, d’usage et de compétences numériques, l’étude s’intéresse aux modalités d’appropriation du numérique éducatif en contexte africain. La recherche s’appuie sur une méthodologie mixte combinant prétests, posttests, enquêtes de satisfaction et analyse qualitative de rapports d’activités portant sur six formations réalisées auprès de 2 250 participants, dont 1 500 élèves et 750 enseignants répartis dans plusieurs Inspections d’Académie. Les résultats mettent en évidence une progression des compétences en citoyenneté numérique et une transformation progressive des pratiques pédagogiques. L’étude montre surtout que la dynamique observée repose moins sur les outils technologiques eux-mêmes que sur une médiation pédagogique assurée par des enseignants praticiens expérimentant les dispositifs dans leurs propres classes avant leur diffusion entre pairs. Cette communication contribue ainsi à documenter une approche endogène et contextualisée de la transformation numérique scolaire encore peu étudiée en Afrique subsaharienne.