Les contextes d’éducation en situation d’urgence (ESU) confrontent les professionnels à des environnements complexes et en constante évolution. Dès lors, comment former des adultes à agir, collaborer et prendre des décisions sans réduire la formation à une simple transmission de contenus ? Cette communication propose une réflexion sur la simulation comme dispositif de professionnalisation en ESU. Elle s’appuie sur une analyse réflexive du Certificate of Advanced Studies en Éducation en Situations d’Urgence mis en œuvre en Afrique de l’Ouest et Centrale, à travers des simulations de situations d’urgence, des activités de transfert de compétences et des dispositifs de formation de formateurs. En s’appuyant sur l’analyse de ces dispositifs de formation et des dynamiques observées chez les participants, la communication montrera comment la simulation permet d’expérimenter des situations complexes, de développer des compétences de collaboration et de prise de décision, tout en amenant les participants à réfléchir à leurs pratiques pédagogiques. Au-delà d’un outil d’apprentissage technique, la simulation apparait ici comme un espace de transformation des postures professionnelles et pédagogiques, invitant à repenser la place des approches expérientielles dans la formation des adultes en contextes fragilisés.