En 2015, la communauté internationale approuve le Cadre d’Action Éducation 2030 qui doit opérationnaliser l’objectif 4 de développement durable destiné à rendre effectif le droit à l’éducation pour tous et toutes et dans tous les contextes. Si de nombreux progrès sont documentés grâce à un monitorage des différentes cibles, certain.es élèves restent en marge du monde scolaire. De nombreuses crises viennent interrompre leur trajectoires ; celles-ci sont dues à une accélération des effets du changement climatique, à des conflits internationaux et nationaux toujours plus nombreux, ou encore à des causes structurelles fragilisant les systèmes éducatifs. Le concept de crise est lui-même à discuter dans une perspective holistique puisqu’il peut impacter les enfants (malnutrition, exploitation), les infrastructures (destruction d’écoles et de matériel), les personnels éducatifs (pénuries d’enseignant.es), entre autres. Si la crise apparait comme ponctuelle, sa tendance à s’installer dans la durée doit elle aussi être discutée. Ce symposium se donne pour objectif de mettre à jour les défis actuels dans le domaine de l’éducation en situation d’urgence : qu’ils soient conceptuels, structurels, pédagogiques ou encore épistémologiques.