Le Sénégal, pays sahélien en développement, illustre de manière emblématique les tensions entre les ambitions de l'ODD 4 et les réalités d'un système éducatif soumis à des crises multiformes. Face à l'avancée de la désertification, aux inondations récurrentes dans les banlieues de Dakar et dans le bassin du fleuve Sénégal, ainsi qu'aux déplacements de populations liés aux conflits en Casamance, de nombreux élèves voient leur trajectoire scolaire durablement perturbée. Cette communication propose une analyse des mécanismes de résilience éducative déployés au niveau local — par les communautés, les enseignants et les collectivités territoriales — en réponse à ces urgences. À partir d'une revue systématique de la littérature et d'une analyse documentaire des politiques éducatives nationales (PAQUET-EF, PSE), nous interrogeons l'écart entre les cadres normatifs internationaux et les pratiques effectives sur le terrain. Nos résultats préliminaires suggèrent que si des stratégies d'adaptation existent, elles demeurent fragmentées et insuffisamment reconnues dans les politiques publiques. Cette communication contribue ainsi à nourrir une réflexion sur les conditions d'une éducation inclusive et résiliente en Afrique subsaharienne.