Dans de nombreux pays d'Afrique subsaharienne, l'amélioration de la qualité des apprentissages ne peut attendre des conditions idéales. Les systèmes éducatifs doivent progresser malgré des ressources humaines, matérielles et financières limitées. Comment, dans ce contexte, identifier les leviers d'action les plus efficaces pour réduire les inégalités d'apprentissage et progresser vers les cibles de l'ODD4 d'ici 2030 ? Cette communication s'appuie sur le dernier chapitre du rapport PASEC 2024, consacré aux perspectives pour l’amélioration des politiques éducatives. À partir des données collectées auprès de plus de 600 000 répondants dans 16 pays, leur analyse offre une lecture inédite des facteurs à fort impact sur les acquis des élèves. Nous proposons une analyse raisonnée des priorités éducatives dégagées par le PASEC : formation et pratiques pédagogiques des enseignants, encadrement de proximité, conditions d'apprentissage de base et ciblage des élèves les plus vulnérables. L'enjeu est de distinguer ce qui relève de réformes structurelles de long terme de ce qui peut produire des effets tangibles à court terme dans des contextes contraints. Cette communication s'adresse directement aux décideurs, chercheurs et praticiens engagés dans la transformation des systèmes éducatifs africains avant l'échéance de 2030.