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Entrer, tenir, rester : repenser la pénurie d’enseignants selon les trajectoires et les contextes

Congrès du CRIFPE
Panel / table ronde
Thème(s)
La formation à l’enseignement, L’insertion dans l’enseignement, L’exercice de la profession enseignante, La recherche comme levier à la professionnalisation, Attraction, recrutement et rétention du personnel éducatif en période de pénurie, Programmes de formation initiale, Formation continue et développement professionnel, Diversité ethnoculturelle, équité, diversité et inclusion (EDI), Enjeux de durabilité et citoyenneté globale, Insertion professionnelle des enseignant·e·s, Insertion des enseignant·e·s issu·e·s de l’immigration, Parcours d’insertion en contexte de précarité, Professionnalisation de l’enseignement, Enjeux politiques de l’éducation et justice scolaire, Stress, bien­-être et résilience chez les enseignants et les élèves, Formation initiale et contractualisation (formation des vacataires), Attractivité du métier et réformes structurelles, Contextes spécifiques d'insertion, Carrière et évolution de la profession, Analyse de pratiques, Formation par la recherche et Méthodologies de recherche-action
Symposium
Pénurie d’enseignants : Contextes, dynamiques et mesure du bien-être
Résumé
Cette table ronde de clôture interrogera les méthodologies mobilisées par les chercheurs pour comprendre la pénurie d’enseignants dans la diversité des trajectoires professionnelles et des contextes éducatifs. Au-delà des résultats présentés, les échanges porteront sur le travail par lequel les chercheurs construisent la pénurie comme objet de recherche, choisissent leurs indicateurs, accèdent aux expériences professionnelles et interprètent des données fortement dépendantes de leur contexte. Que permet de saisir chaque méthodologie et que laisse-t-elle éventuellement dans l’ombre ? Comment articuler approches quantitatives et qualitatives, comparer des terrains différents sans effacer leurs singularités et produire des connaissances susceptibles d’éclairer les politiques de formation, d’accompagnement et de rétention ? La table ronde cherchera ainsi à dégager les conditions d’une compréhension à la fois rigoureuse, plurielle et contextualisée de la pénurie d’enseignants.
Auteur·e·s
Abdelkader Benmbarek
Université Gustave Eiffel | Laboratoire MODIS - France

Docteur en sciences de l’éducation et de la formation. Actuellement, chargé de recherche au laboratoire MODIS (Université Gustave Eiffel). Ses travaux ont porté sur le bien-être des enseignants et les dynamiques d’engagement professionnel, mêlant sciences sociales et mathématiques appliquées. Il est à l’origine de l’outil de mesure nommé l’« entropie des facteurs » ainsi que du « principe d’unanimité », conçus pour mieux comprendre la statistique des dynamiques collectives sur les questions du bien-être et de la satisfaction au travail.

Nadia Leroy
Université Grenoble Alpes - France

Gauthier Marchais
Institute of Development Studies - Royaume-uni

Gauthier Marchais est enseignant-chercheur à l’Institute of Development Studies (IDS) et spécialiste des effets des conflits armés sur les sociétés, avec un focus particulier sur l’éducation. Ses travaux portent principalement sur l’éducation en situations d’urgence et dans les contextes fragiles, en analysant les dynamiques qui influencent le bien-être, la motivation et la rétention des enseignants. Il dirige actuellement un projet financé par l’Union européenne sur les déterminants du bien-être et de la rétention des enseignants en contextes de violence prolongée et de déplacement, et co-dirige un projet financé par le GPE-KIX sur le renforcement de la formation initiale des enseignants en contexte de conflit. Ses recherches combinent des approches comparatives et des méthodes mixtes pour analyser les effets de la violence sur les enseignants. Il est co-auteur d’un ouvrage primé sur l’éducation et la résilience en contexte de crise.

Geneviève Sirois
Université TÉLUQ | CRIFPE - Canada

Geneviève Sirois est professeure en gestion scolaire à l'Université TÉLUQ. Elle est co-titulaire de la Chaire UNESCO Politiques Éducatives et profession enseignante et chercheuse régulière au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses expertises de recherche portent sur les enjeux de l'attraction, de la formation et la rétention du personnel éducatif au Canada, mais également dans les pays africains. Elle s’intéresse également aux enjeux particuliers de la formation et de l’insertion professionnelle des enseignants non-légalement qualifiés au Québec.

Séance
J505
Heure
2026-12-03 16 h 50
Durée
30 minutes
Salle
Bâtiment B - 3B (RDC)