La question de « pénurie d’enseignants » est aujourd’hui largement documentée, mais recouvre des situations hétérogènes selon les contextes éducatifs. Ce symposium propose d’en analyser les dynamiques à partir de recherches menées dans différents contextes nationaux, tout en interrogeant les outils mobilisés pour les étudier. Une ouverture conceptuelle interroge les usages institutionnels et les cadres d’interprétation associés à cette notion, afin d’en préciser les conditions d’émergence et les formes de problématisation. La première partie présente des travaux conduits en Afrique, en Amérique du Nord et en Europe, portant sur la rétention des enseignants en contexte de crise, les conditions professionnelles, ainsi que la professionnalité et l’organisation du travail enseignant. Ces contributions mettent en évidence des facteurs différenciés de maintien et de retrait du métier, liés aux contextes d’exercice. La seconde partie porte sur les approches méthodologiques mobilisées pour analyser le bien-être et la satisfaction des enseignants. Elle vise à éclairer les outils développés récemment pour rendre compte de ces phénomènes, en mettant en évidence ce qu’ils permettent d’établir et les perspectives qu’ils ouvrent. La table ronde finale vise à mettre en regard ces résultats et ces outils, et à préciser dans quelles conditions il est pertinent de parler de pénurie d’enseignants.