Ce symposium, proposé dans le cadre du congrès du CRIFPE, interroge les articulations entre formation initiale et contractualisation des enseignants vacataires dans des contextes éducatifs diversifiés. Face à la massification des systèmes scolaires et aux contraintes budgétaires, le recours à des enseignants non titulaires s’est généralisé, posant des défis majeurs en matière de professionnalisation, de qualité de l’enseignement et d’équité éducative. Souvent recrutés avec une formation écourtée et soumis à des conditions d’emploi précaires, ces enseignants doivent néanmoins répondre à des exigences pédagogiques élevées, notamment dans des contextes plurilingues où l’enseignement du français s’appuie sur des référentiels tels que le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Le symposium vise à analyser les politiques de contractualisation, à examiner les dispositifs de formation initiale et à explorer les dynamiques de développement professionnel en contexte de précarité. Il accorde une attention particulière aux pratiques innovantes d’accompagnement et aux enjeux de contextualisation didactique, notamment en FLE. Les contributions attendues privilégieront des approches empiriques, comparatives ou théoriques, permettant d’éclairer les transformations contemporaines de la profession enseignante à l’échelle internationale.