Dans le prolongement du séminaire international APPRENDRE/AUF consacré à l’entrée et au maintien dans le métier, ce symposium propose de relire six recherches-actions à partir d’une même focale : celle des transitions professionnelles. Il s’agit de déplacer l’analyse d’une approche segmentée des carrières vers l’étude des trajectoires, des épreuves, des régulations et des bifurcations qui relient socialisation initiale, insertion, conditions d’exercice, développement professionnel, mobilité, attrition et sortie du métier. Les six recherches retenues interrogent, chacune à leur manière, la formation initiale et les dispositifs de maintien, la place de la formation continue dans la lutte contre l’attrition, les déterminants de l’entrée et du maintien, les carrières professionnelles dans le primaire, les histoires de vie et les ressorts de la transmotivation, ainsi que le travail décent comme condition de rétention dans la profession. Ce rapprochement permet de mettre à l’épreuve les catégories classiques d’attractivité, de fidélisation et de maintien, en montrant que les engagements professionnels se construisent dans des configurations institutionnelles et symboliques inégales, traversées par des enjeux de reconnaissance, de statut, d’accompagnement et d’usure. Le symposium entend ainsi contribuer à une analyse des processus de professionnalisation enseignante.