Les systèmes éducatifs sont traversés par un processus croissant de mise en données (datafication), par lequel la production, la circulation et l'exploitation des données deviennent centrales dans la gouvernance, la gestion et la régulation de l'éducation. Les technologies numériques, les plateformes de gestion scolaire, les tableaux de bord décisionnels et les outils d'intelligence artificielle et même les données probantes reconfigurent profondément les pratiques professionnelles des acteurs éducatifs qu’ils s’agissent des directions d'établissement, des enseignant·e·s, des inspecteurs, etc., et soulèvent des questions fondamentales quant à la nature et à la portée de cette transformation. Ce symposium interroge, dans ce contexte et à travers une perspective comparée les enjeux de gouvernance des systèmes éducatifs par les données, les transformations du travail professionnel des directions d'établissement et des enseignant·e·s face aux dispositifs numériques et aux infrastructures de données, ainsi que les défis éthiques et de formation des acteurs éducatifs. En croisant des perspectives issues de la gestion scolaire, de la sociologie des professions et des études critiques du numérique, ce symposium contribue à l'avancement des connaissances sur les conditions d'une appropriation critique et réflexive des données et des instruments de mise en données en éducation.